Hablemos con los niños de leyendas.

Hay leyendas antiquísimas que son y han sido la felicidad de muchas generaciones, pero nuestros niños hoy, más que nunca, necesitan de ellas.
Nuestro pasado aborígen reclama desde todos los ámbitos,culturales, sociales, antropológicos y de letras: conocer estas historias que, antes y depués de ser colonias de España, tejieron con sapiencia nuestros primero abuelos americanos.
Las leyendas tejen un escenario recreativo de fauna y flora, suelen ir acompañadas de una ficción especial y debemos darlas a conocer a nuestros niños.
No hay que realizar actividades o sí. Eso depende del animador.
En mi caso uso la tecnología para ayudarme.
Si tienen la posibilidad, les cuento cómo lo hago:
1. Elijo la leyenda para leerla. ( no hago narració oral intentando respetar lo que hay escrito en su esencia)
2. Comparto con los niños los aspectos de la misma y miramos de qué región son los aborígenes que la legaron.
3. Buscamos en Internet de dónde eran esos aborígenes e investigamos su cultura, religión, formas de alimentación y sobre todo, si quedan hoy representantes de esa cultura natal.
4.Hacemos trabajos en pps, donde ellos mismo memorizando la leyenda la reescriben y la reinventan adjuntando fotos o dibujos de Internet.
5. Al finalizar, también colocamos allí, todo lo que aprendimos de la tribu que nos dejó la leyenda.

De esa manera interactuamos con la tecnología, las palabras y buscamos datos de la historias de nuestros pueblos primitivos para sensibilizar al niño en el reconocimientos de raíces fundamentales.

El maravilloso efecto del cuentacuentos.

Y por más que dedique mil páginas no terminaré de enumeras los beneficios:
1. Contar cuentos o leerlos implica amor por la lectura y por el otro.
2. El contacto directo con la mirada del que nos escucha genera en el narrador oral un deseo de comunicar más y mejor.
3. Si el narrador no usa libros pero usa su gesto, su ademán, sus onomatopeyas y su propia forma narrativa los efectos suelen ser más amplios de lo esperado.
4. Al narrar sin mostrar motivamos la imaginación de cada uno.
5. Para elegir qué narrar no hay como elegir el cuento que más nos guste a nosotros mismos.
6. El narrador oral puede hacer todas las adaptaciones necesarias para que el cuento se amolde a su propia versión, sin transgredir la línea argumental en su esencia.
7. Ha de propiciarse siempre el encuentro con las leyendas, fábulas o cuentos de origen nacional o regional.
8. Cuando el narrador cuenta historias de su pueblo y de su gente: es el patrimonio de lo intangible que se hace presente.
9. Siempre existirán niños a los que nunca se les narró cuentos y por tanto, el hábito de escuchar no sucede con una o dos sesiones.
10. El narrador oral debe de saber que su misión es importante y valorarla, pues aún no es reconocido como artista profesional en muchos lados.
Contar...siempre contar, no hay edades, ni barreras, ni ejercicios mejores que leer o contar para niños y jóvenes como principal incentivo a que sean más lectores.

La vieja fábula: mirar y comparar.

La fábula parece ser un elemento eterno en el mundo del libro para niños. Muy a pesar de sus moralejas a los niños les siguen gustando las viejas fábulas.
Les dejo una muy conocida aquí para observar y comparar con la versión que ustedes ya conocen.
Sería bueno ver qué elemento del mundo moderno se le ha agregado a esta versión y si tus alumnos opinan que es bueno o malo el elemento, o si quieren incluso, pueden agregar ellos otros tan o más modernos que puedan aparecer en su propia visión de esta fábula.
Porque aquí la cuestión es: esto es una vieja fábula, hablar de su autor y ver las posibles fechas en que fueron escritas, y ver de qué manera la hacemos llegar a los niños de hoy. Esta versión agregó un elemento. Los niños pueden, con dibujos o si quieren y pueden con la computadora, agregar más elementos para jugar con el mismo argumento.
Sírvanse de la tecnología, que para eso está.

Para aprender a escuchar música clásica y por qué no? hagamos la coreografìa.

Leer y escribir en el mundo actual no es sólo una concepción del lápiz y el papel, ni siquiera es algo concebible solamente desde la computadora...

Para hacer otra lectura.

Recién arribo de mis vacaciones, que para los niños aún no terminan, y se me ocurrió compartir este video para que disfruten su lectura: pueden ponerle nombre a los personajes e incluso, escribir un poema o cuento con ellos, con los de acá o los verdaderos, la única consigna sería: observar perfectamente cuáles personajes aparecen y luego nombrarlos, con nombre propio, escribiendo un pequeño relato con ellos.
Vemos así como la tecnología puede impulsar este laboratorio, incluso, con las sombras.
http://www.youtube.com/watch?v=J6FT8OeLUMM

Buscando algo...

Buscaba una imagen y coloqué en mis blog esta que representa un poco mi amor por la lectura.
Nada ni nadie me ha brindado tanto placer como la lectura, con ella conocí seres increíbles y lugares tan distantes y fantásticos como nunca soñé. Anduve con la lectura a cuestas para entender álgebra y aprendí con ella a leer la música, leí poemas en mi adolescencia que me hicieron enamorar del amor, leí novelas de miedo que me asustaron de verdad. Leí todo lo que sé de biología y me enloquecí con las fórmulas químicas, aprendí de historia y recorrí el universo, leí autores famosos y otros que nunca lo serán, me leí a mi misma y leí cartas de millones de personas...
Leí la noche como me enseñó mi madre, el clima como me enseñó mi abuela, aprendí a leer el silencio de un profesor disgustado y también aprendí a leer el ceño fruncido de mi padre; leer es todo lo que cuenta y pasamos casi toda nuestra vida leyendo.
Leemos las instrucciones médicas, las recetas de cocina, las indicaciones de la carretera, leemos en el cine, leemos en el teatro, en el ballet, leemos en un concierto, leemos en el cielo la tormenta o el aguacero, leemos los rostros tristes y los alegres, leemos el horóscopo y el juego de cartas, leemos a nuestro amado, leemos el rostro de nuestro hijo, leemos todo el tiempo como dice Manguel.
Por eso coloqué esta figura, quizá muchos piensan que sólo leen los que leen libros, pero en realidad, todos leemos todo el tiempo. Leer es casi como respirar y por eso:
Les deseo feliz, muy feliz año nuevo y muy buenas lecturas a todos.

Los niños tienen luz propia: dejémolos brillar.

Antes de despedirme hasta el pròximo años quiero hablar del por qué de mi título.
La llegada de la informática cada vez más accesible, la Red que se está haciendo cada día más democrática y casi todos podemos acceder: suponen una revaluación de las formas pedagógicas.
La enseñanza desde lo alto, maestro dando la clase alumnos escuchando en silencio, hace tiempo no es una realidad cotidiana. Pero hoy, las aulas permitiendo máquinas portátiles donde el propio alumno pueda compartir la información más reciente con el maestro: existió en la historia de la escuela algo más renovador?
No es mi intención ahondar en el tema: más bien quería hablar de que, para quienes hemos sido talleristas, para quiene hemos obrado con los niños desde el juego y la creatividad, no es tan "espeso" el camino. Más bien es una herramienta sumamente necesaria para el taller y lejos de estorbarnos nos hace más fácil la tarea. Porque el taller, el laboratorio de la creatividad,nunca presupone un docente ejerciendo poder magistral sobre sus alumnos. El taller simboliza democracia plena de derechos, sintetiza el estudio con el juego en una unión permanente, el taller es trabajo en equipo, distención, imaginación, y el guía, que es el docente, debe de permitir que todas las luces del niño se enciendan.
Los niños, todos ellos, tienen luz propia hay que permitirles brillar. El tallerista tiene la única obligación de mostrar los caminos, de lanzar las propuestas, de permitirse jugar, de no escapar a cualquier obstáculo por más loco que éste sea. El taller impone trabajo en equipo pero también tiene aristas de soledad y el tallerista debe de estar sensible a ello: nada se impone en el taller. Todo se puede hacer en armonía y proponiendo siempre desde el mismo lugar que el alumno.
En el taller no hay gerarquías magisteriales, sólo hay flechazos de imaginación y pedido de ayuda.
No hay ningún horror por disparates, ni discriminación por locuras: el taller debe de dejar que todos pateen su locura hacia afuera porque en síntesis: no esperamos que nuestros niños sean escritores sino, sensibles en el arte para que asi, sean menos esclavos. Y esto último, más o menos así, lo dice el gran maestro Rodari en su Gramática de la fantasía.
Les propongo un breve paréntesis vacacional y luego, seguiremos jugando y divirtiéndonos con las infinitas formas que existen para que nuestros niños enciendan sus propias luces.
Hoy es día de fiestas y jolgorios, más allá de los regalos, pensando en los millones de niños que nos los tendrán, me despido por un tiempo breve de ustedes para dejarles mi deseo de paz, amor y salud en el próximo año.