Sugerencia de estudio comparativo.

Aunque el título de esta propuesta suene un poco serio y muy conservador creo que en realidad los maestros o bibliotecarios animadores de lectura podrán efectuarlo de manera lúdica.
Por un lado propongo mirar y leer Las medias de los flamencos de Horacio Quiroga. Luego de disfrutar de su lectura conviene hacer una enumeración del sitio donde se narra la historia, los personajes y las consecuencias de la misma, el nudo o trama y la solución o final.
Luego, en otra sesión o clase les propongo la lectura de El vestido de la flamenquita, de Sylvia Puentes de Oyenard. Hacemos el mismo trabajo de enumerar situaciones y personajes.
Los alumnos harán el trabajo comparativo: parecidos y diferencias halladas en ambas historias.
Como corolario y si desean ampliar por ejemplo con 4° año pueden hacerlos buscar en la computadora el mapa de Uruguay y situar donde nacieron ambos autores, el recorrido de rutas que unen los dos departamentos de Salto y Tacuarembó, así como también investigar donde viven los flamencos en la actualidad.
Si lo encausan como juego puede ser divertido y a la vez, didáctico. El recurso Internet es válido siempre pero en este caso, diría que es sumamente necesario.
En Youtube pueden encontrar todas las historias de Quiroga para ver y disfrutar.
Si no tienen o no consiguen el libro de Sylvia Puentes pueden conseguirlo en el sitio Letras de Uruguay.

Quiroga: ¿ cómo no leerlo siempre?

¿Existe alguna receta para no regresar al dueño de la forma auténtica del cuento?. No, no la hay, en primera instancia porque si de niños se trata, les gusta mucho su lectura y bueno, aprendemos a aprovechar a este dueño de las formas y las palabras.
Este año seleccioné un cuento que casi todos conocen mucho: Las medias de los flamencos pero, voy a intentar leerlo y luego, leeré también: El vestido de la flamenquita de Sylvia Puentes.
La idea es jugar un poco a qué cosas tienen de similar estas historias y qué cosas no. Simple juego para deducir si ambas historias fueron bien escuchadas, si se comprendieron y si fueron aceptadas.
Con los más grandecitos, iré a buscar también el origen de los flamencos, de su nombre, de su historia para investigar un poco.
Con los más pequeños intentaré jugar a comparar ambas historias y ver si salen parecidos y diferencias.
No voy a obligarlos a narrar pero, intaré un juego para memorizar el cuento. En equipos cada uno cuenta un pedacito.
Luego como aún podemos hacer más: haremos una presentación de historietas con la computadora pero con los flamencos como protagonistas.
¿ Qué flamencos? Todos claro, los de Quiroga y los de Sylvia Puentes.
El producto será bueno, no me caben dudas.

Literatura en el nuevo programa escolar.

Hemos visto con mucha satisfacción que el nuevo programa exige grandes áreas artísticas como literatura, escultura, plástica, teatro, entre otros. Y digo que hay satisfacción porque como que vemos que el campo artístico ha sido tomado con mayor profundidad y mucho más seriamente que en años anteriores. Vale decir acá que muchas manifestaciones incluso llegaron a estar prohibidas: ni mencionar al carnaval uruguayo, donde las murgas y el candombe afro uruguayo eran realmente no aceptados.
Mi intención desde estas páginas es ayudar al docente con el programa de literatura pero, permítanme la impronta de hacerlo jugando porque, siempre pensé que la gran seriedad académica y conceptual de la literatura, ha quitado las ganas de leer a más de una adolescente.
Por tanto con los niños: me niego rotundamente a dar " literatura" en un marco cerrado a la posibilidad del juego, a la necesidad de creatividad y de risa.
Y otras de las herramientas disponibles a la hora del trabajo es la computadora: con ella reafirmamos lo que hacemos en el taller literario y permitimos que los alumnos valoren las posibilidades que da esta herramienta. También apuntando a su propia creatividad que sin dudas, será mejor con la nuestra con esta herramienta.
Con 6° año comenzaré a investigar la biografia de Juan José Morosoli: búsqueda en Internet.
Les he pedido a los niños que resuman en un gran cuadro: cuándo nació, dónde, qué tipo de escritor es, qué fue lo que escribió, dónde y cuándo falleció. Nada más.
Así comenzaré a leerles algunos cuentos hasta llegar a" Viaje hacia el mar" para poder establecer la propuesta de ver la película basada en dicho cuento y reflexionar sobre el tema cine guión y adaptación.
En 5° año hemos comenzado a hablar del carnaval. Les he propuesto investigar qué son las murgas, cuál es la historia de nuestro carnaval. Hemos ya escuchado la despedida de algunas murgas como mensajes y he solicitado que escuchen, vía Youtube, varias más. Seleccionarán la que a ellos les gusta más y traerán argumentado su por qué.
Son sólo dos puntos para arrancar el año con mucha computadora como auxiliar y mucho entusiasmo de parte de ellos.

Buen comienzo y propuesta.

Muy buen comienzo para todos aquellos que están comenzando el año lectivo. Muchas esperanzas y desafíos, lo bueno será enfrentarlo con optimismo inteligente, vale decir con persistencia y sabiendo que se aprende con el error.
Mi propuesta para este año será acompañar el nuevo programa curricular que se ha dictado en nuestro país desde hace ya un año. Como es sabido por los maestros de Uruguay el mismo programa tiene una carga importante en la parte literaria, por tanto pretendo arrimar en lo posible formas de dar algunos autores sin tanta retórica literaria, con un poco más de juego y sobre todo, con recursos para trabajarlo en Salas de informática o desde el Plan Ceibal.
Así que Bienvenidos al blog y espero contar con ustedes todo el año.
En breve comenzaré con las propuestas año por año.

Para el inicio de clases: ¿ y si jugamos y nos reímos?

En el cono Sur de América comenzarán las clases en pocos días más.
Mi propuesta para abrir una sonrisas y una actividad lúdica con niños mayores de 9 años es leer del sitio de Luis María Pescetti la carta que escribe su personaje Natacha al comenzar las clases. También pueden leer una nota dirigida a los niños del mismo autor, donde escribe cosas como: huyan niños los van a meter en la escuela, y cosas así donde Pescetti con gran humor recomienda que no vayan al primer día de clase porque los van a dejar así, atrapados para siempre.
Después de leer estas cartas que poco tienen de bienvenida, más bien de pánico y no querer quedarse en la escuela, sería bueno redactar entre todos alguna carta similar para otros niños. Una alerta roja, vamos a avisar que es espantoso el regreso a la escuela, que queremos más verano y ropa liviana, que queremos más siestas de sol y juegos, vamos a contarles a todos que hemos quedado atrapados adentro de la escuela y cómo hay que hacer para no caer en la trampa cuando tus padres te quieren llevar.
No es fácil verdad? Sería mucho más bellos escribir que estamos todos felices, que volver a la escuela es lo mejor que les pudo pasar, que en la misma todos seremos felices y comeremos perdices.
Pues no, junto con Pescetti pienso que sería bueno reírnos un poco y escribir con los niños una carta con mucho humor sobre sus propios miedos y reales sentires. Reírse y escribir sobre las dificultades y miedos suele hacer más distendida la primer clase y contagia la alegría de saber que todos estamos atrapados en la escuela y deberemos quedar ahí hasta el próximo verano.
A escribir cartas a los otros niños entonces: utilicen la misma como recurso de humor y escritura pero que no prime la didáctica, esto debe de ser más una catarsis de miedos que una lección de ortografía o gramática.
Feliz regreso a clases!

Llegaron las vacaciones, tiempo para...

Más que nada un tiempo para tener tiempo, valga la redundancia, para estar con los más pequeños. Tiempo es lo que nos falta siempre y en vacaciones, hay que darles un tiempo.
Muchos son los niños aquí en el cono Sur de América que no pueden disfrutar de una playa, una montaña o una salida al campo. Ellos, muchos, van a la escuela que aquí en Uruguay ofrece variadas opciones de juegos didácticos para pasar el verano y a su vez, alimentan a los niños.
Para aquellos que se quedan en casa sería bueno dedicarles un par de horas semanales y además de mirar películas y TV con ellos, mostrarles otros ocios que pueden compartir como lo son las actividades manuales, físicas y/ o algún libro.También son válidas las revistas y las recetas de cocina que muchas veces los niños quieren realizar: no distingan en sexos para elegir entretenimientos, todos los niños/ as pueden jugar a cocinar y también todos pueden jugar a la pelota.
Me gusta recordar que los tiempos de lectura son además de gratificantes estimulantes para que ellos aprendan que parte de su ocio puede ser ocupado por esa actividad y que, además de los bibliotecarios y los maestros, los padres pueden ayudar en esta estación a que el hábito se vaya formando.
Visiten librerías, ferias del libro, déjenlos mirar, tocar, llevenlos al cine o al teatro de ser posible, y sobre todo, compartan algunas lecturas con ellos. Independiente de que ya sepan leer: sirve que lean en grupo familiar para relacionar la lectura como un programa de TV donde toda la familia se reúne y comenta.
Toda ayuda que recibimos de vuestra parte cuando llega la época de clases es bienvenida y redobla la función lúdica de la misma.
Buenas vacaciones y felices lectura para todos.

Seguimos jugando con palabras.

Como en el resto del mes de setiembre le hemos dedicado gran parte del mismo a jugar con frases y juegos que tengan que ver con la llegada de esta estación: la primavera.
Luego de haber elaborado gran parte de estos juegos, les propongo a los niños nuevos juegos:
1. Enumerar nuevamente algunos elementos de la primavera.
2. Con seis palabra, sólo seis, escribir un anuncio de la llegada de la estación.
3. Con ocho palabras, sólo ocho, escribir un verso enamorado de la primavera.
4. Con nueve palabras, sólo nueve, anunciarle a un amigo/a que lo encontrarás en la primavera.
5. Elaborar por lo menos cinco títulos, sólo títulos, con algún elemento de la primavera como para hacer un poema o cuento.

Estos juegos de palabras son sólo asociaciones que conducen a un mejor dominio de los vocablos, también sirven para perder el miedo a escribir ya que no involucran grandes producciones y pueden hacerse en equipos jugando a competir entre ellos.
Mucha suerte.