Los diablitos y los diablos.

Ejercicio para animar la lectura y la creación de historias planificado para niños de 3º y 4º año.

Comencé leyendo y narrando cuentos con diablitos como protagonistas.

Narraciones y lecturas:

1. El diablito colorado de Horacio Quiroga, narrado por mí y luego mostré una narradora mexicana que lo narra a su manera para que ellos puedan ver distintas versiones del mismo cuento.
2, Miramos el texto en papel y también en el programa Calemeo, vimos una versión digitalizada del texto.
3. Lectura de otro cuento de Quiroga: El diablo de un solo cuerno.
4. Vimos figuras de rinocerontes y buscamos información en la computadora.
5. Vemos imágenes en Youtube de rinocerontes muy enojados.
6. Narración de la leyenda: Las cuitas del diablo.
7. Ver en Youtube y en google referencias de la leyenda que es muy antigua.
8. Hablamos de leyenda y cuento: algunas nociones fundamentales de su diferencias.

Ahora el momento de la creación:

1. La propuesta: Batido especial al diablo.
2. En una historia vamos a juntar al diablito colorado, el diablo de un solo cuerno y el diablo de las cuitas.
3. Les ponemos un nombre a cada uno.
4. Desarrollamos un pequeño cuento donde los tres son amigos.
5. Ilustramos en la computadora*
6. Hacemos diablitos con platicina para decorar el rincón donde están nuestros cuentos*
7. Vamos a leer nuestros cuentos en el salón de los más pequeños, puede ser 1º año o niveles inciales.*

* Coloqué asteriscos en las actividades que se pueden o no hacer, según la Escuela o Colegio.
Esto es a modo de muestra de como se puede incentivar a través de la lectura, la creación de las primeras historias.

Menú listo para ser servido.

Supongamos que hemos contado, o leído, una buena cantidad de cuentos. No menos de diez.
Ahora pongo a los niños a pensar qué es un menú. Agrego el ingrediente mágico:
1. En nuestro taller tendremos un menú especial de cuentos.
2. Los " platos" de cuentos serán especialmente creados por ellos a partir de los títulos ya contados.
3. Haremos una gran fiesta con este menú y serviremos el mismo con narradores.
4. Comenzaremos armando el Menú del Taller.

Armado del Menú.

1. Con los títulos escuchados los niños deben armar nuevos títulos, sacando palabras de unos y otros, con la posibilidad de agregar algunas para dar coherencia a los mismos.
2. Una vez obtenidos tres títulos por equipo debo de saber cuál será el primer plato, el segundo y el postre.
3. Se elabora un Menú en cartulina o papel garbanzo blanco, con dibujos de los niños.
4. Se colocan los títulos debajo de cada plato: primer plato tal título, segundo tal otro, postre tal otro.
5. Se coloca debajo del título de qué se trata el cuento, sin desarrollarlo a pleno, con el tema, el nudo y el final. Como si fuera el contenido del plato de comida.
6. Se extienden invitaciones para la fiesta.

Fiesta del Taller con uso del Menú.

1. Se habrán invitado a amigos y/ o familiares, según donde dicten ustedes el taller.
2. Los niños se vestirán los más aproximadamente posible a chef y camareros.
3. Una vez que hayan llevado el menú a las mesas donde están los invitados: llevarán platos descartables y en ellos los contenidos están escritos. Vale decir el contenido de los cuentos que ellos inventaron.
4. Como posible cierre sería bueno tener uno o dos narradores que dieran voz viva a los cuentos del Menú.

Un juego para disfrutar con la familia y con amigos, la creatividad, el disfraz y la cocina se mezclan, lo demás es pura inventiva y un poco de animación.
Variante interesante: elaborar los menú con la computadora usando los programas que ellos sepan para dar color y dibujo a los menús.

El cuento de ciencia ficción en 6º año.

En el programa de literatura de 6º aparece el cuento de ciencia ficción. Es bueno recordar que en el programa actual literatura para niños aparece en Arte. Lo cual está muy bien porque como arte es disfrutable, brinda placer, entretiene. La pregunta que me nace es cuando se hará lo mismo en secundaria, donde literatura sigue siendo motivo de estudio riguroso y no proyecta placer alguno sobre sus lectores ( jóvenes adolescentes que en su mayoría la despreciarán).
Pero hoy estoy frente a un grupo de niños de 6º año y considero que lo mejor es hablar de Julio Verne para que conozcan un pionero del relato de ciencia ficción. Por suerte hay una cantidad de películas para invocar en caso que no conozcan ningún relato, también para recurrir como recurso de conocimiento de este pionero. Así utilizamos la computadora para buscar datos biográficos y también bibliográficos del prolífero autor y leemos en clase un capítulo de su novela: Viaje a la luna.
Esta novela me sirve para introduccir lo que fue la imaginación del autor y cómo fueron en realidad los viajes a la luna. Buscamos en Internet todo el material que sirva para ilustrar estos datos modernos: viajes al espacio, quiénes viajaron, cómo fueron, qué trajes utilizaron, cuáles son las principales diferencias entre lo que imaginó el autor y lo que sucedió en la realidad.
Segundo autor, Ray Bradbury. Un autor que les cuesta bastante a los niños por tanto aconsejo leer con el adulto como guía para poder comprender su contenido. Aconsejo también Los hombres de la tierra, que se encuentra en Internet en el sitio: Ciudad Seva.
En mi caso aconsejé la lectura y pregunté si habían comprendido. Los niños dijeron que no habían podido terminarlo, porque no entendían el texto. Entonces lo leímos entre todos, parando en los párrafos más complicados, explicando los contenidos.
Al finalizar todos aplaudieron el texto, realmente les gustó el ingenio. Lo ilustramos con imágenes de Internet en un trabajo coordinado con la sala de informática.
El tercer autor fue Isaac Asimov, y realmente es un autor complicado para los niños. Por tanto elegí un capìtulo de una de sus novelas sobre el detective intergaláctico Lucky Star, personaje que puede resultar un poco más atractivo dado su rol protagónico de super héroe. Este autor nos permitió conocer un poco más de cerca lo que sería un relato más moderno del futuro del planeta, con la visión de autores que no son, como en este caso, no sólo literatos sino también, científicos.
Con los tres autores realizamos investigaciones en la Red, buscamos libros, imágenes y expusimos lo que los niños hallaron como diferencias y similitudes. Un trabajo por demás interesante que a razón de una hora semanal lleva más de dos meses completos.